SESIÓN XXVII 5-12-2011

·        Objetivos de la clase:

Aprender bien los tipos de conversaciones y tipos de comunicación que se nos presenta en nuestra día a día.

·        Contenido de clase:

-         Formamos grupos y se nos asigna a cada uno un tipo de comunicación y lo vamos representando en orden.

-         Hablamos sobre Larache.

·        Autoevaluación y Vivencias Personales:

Bueno las representaciones han sido buenas, más o menos todos hemos salido del paso.

Me sigo convenciendo y me atrae la idea de irme a Larache a compartir experiencias nuevas con mis compañeros, pero sigo un poco dudoso por los motivos ya dichos en dias anteriores, la selectividad y el proyecto me tienen, ya, asustad, agobiado y me hacen plantearme este viaje, pero creo que si voy a ir.

SESIÓN XXVII 2-12-2011

·        Objetivos de la clase:

Ver los cortos de mis compañeros y el de mí grupo.

Esto ha conllevado trabajo en grupos donde la mayoría nos lo hemos pasado muy bien y nos ha unido un poco más.

·        Contenido de clase:

Todos los cortos.

·        Autoevaluación y Vivencias Personales:

Una muy buena clase. Me ha encantado hacer los deberes para esta clase, me lo he pasado muy bien grabando el corto aunque nos diéramos algún sustillos con las curvas y las idas del coche y del piloto pero salió de lujo y a la primera. Me gustó mucho trabajar con mis compañeros en esto.

Aunque nuestro corto no está mal, admito que muchos de mis compañeros me sorprendieron con sus cortos, eran buenísimos algunos y todos hicimos un excelente trabajo en grupo para mi gusto.

Felicidades para todos, de mis partes.

SESIÓN XXVI 30-11-2011

·        Objetivos de la clase:

Comprender la importancia que tiene la comunicación y como la manera de decir las cosas puede cambiar el mensaje a la hora de comprenderlo nuestro compañero.

·        Contenido de clase:

Hemos visto unos videos sobre mensajes que se distorsionan al pasar de una persona a otra y otro sobre el compañerismo y lo hemos ido comentando.

·        Autoevaluación y Vivencias Personales:

No me ha aportado demasiado esta clase, no se quizás es por el motivo de que sea Miércoles y no me pegue aún la clase de dinámica en este día tan gris, triste, pesado y amargo para nosotros al ser un ciclo de deportes y tener seis horas seguidas de teoría, aunque también nos sirve un poco como desahogo esta clase, aunque no me haya inspirado hoy como en la mayoría de estas.    

SESIÓN XXV 29-11-2011

·        Objetivos de la clase:

Poner en práctica los conocimientos adquiridos sobre la comunicación.

·        Contenido de clase:

-         Primero, cada uno desde su sitio nos tenemos que concentrar y en 3 intentos decir las siguientes frases sin sonreír:

Soy una persona tan seria, tan seria, tan seria, tan sumamente seria que soy capaz de decir tres veces seguidas sin reír ni sonreír lo siguiente:

tururu palomica ponte la peineta,

tururu palomica ponte la peineta,

tururu palomica ponte la peineta.

-         El segundo reto fue aún más complicado ya que nos teníamos que inventar un monologo con el que convenciéramos a nuestros compañeros de una idea, venderles algo, lo que sea, desde el centro del circulo con todos mirándote y atendiéndote durante un minuto.

·        Autoevaluación y Vivencias Personales

Bueno esta clase me ha parecido muy divertida, ya que la clase a estado bastante participativa y hemos conseguido la mayoría pasar las pruebas que se nos pedían sin demasiada dificulta y siempre con un toque cachondo.

El primer reto ha sido más fácil ya que lo habíamos realizado el año anterior, todos los que fuimos a la sierra, aunque a mí eso de decir cosas serio sin reírme mientras todos me mirar y con el objetivo de que no haga eso expresamente me cuesta mucho, supongo que tengo poco autocontrol y no aguanto la presión.

El segundo ejercicio ya era difícil cuando lo planteo Antonio, ya que nos teníamos que inventar un tema del que poder hablar con el suficiente conocimiento como para convencer a los compañeros de ello o con la suficiente imaginación como para ir inventando cosas sobre la marcha, la cosa se complicó cuando además de un discurso inspirador tenía que ser gracioso, con lo que se acercaba más a los típicos monólogos de la televisión. No era un requisito indispensable pero bueno si ves que tus compañeros se van superando en graciosos hay que intentarlo, por lo menos.

Me lo pase bien, hable cómodo delante de mis compañeros y me gusto.

SESIÓN XXIV 28-11-2011

·        Objetivos de la clase:

-         Identificar los distintos tipos de comunicación.

·         Contenido de clase:

-         Existen 6 tipos de niveles de comunicación:

1. Nivel gestual: es el nivel más básico de la comunicación, pero muy importante, ya que a través de los gestos damos mucha información. Cuanto más enfaticemos esos gestos, mayor información.

2.  Nivel circunstancial: acto de comunicación en el que nos vemos obligados a veces por las circunstancias. Suelen darse en espacios reducidos y/o con gente desconocida.

EJ; un ascensor. Tema recurso para estas situaciones; el tiempo.

3. Nivel personal: intercambio de información a nivel laboral, familiar, con amigos...

4. Nivel personal íntimo: intercambiamos mensajes de un contenido más personal (problemas, cosas que  nos preocupan, compartimos aficiones...)

5. Nivel personal íntimo  intimísimo: nivel de comunicación que solemos utilizar con nuestra pareja aunque también podemos utilizarlo con algún amigo, algún familiar.

6. Nivel de comunicación con “feedback” de grupo: te comunicas esperando un feedback o respuesta de un grupo, para percibir que se nos está entendiendo.

"Un buen comunicador tiene que garantizar que la comunicación sea un proceso de ida y vuelta para comprobar que lo que estamos transmitiendo está llegando y con la mínima distorsión posible (retroalimentación)"

Cada uno de estos niveles tiene un estilo de comunicación muy diferente.

-         Ejercicio de practica à La pecera:

Consiste en observar cómo se comunican los compañeros dentro de un grupo.

Nos dividimos en dos grupos; uno se coloca en círculo y hablan de algún tema y el otro grupo tiene que estar observando al grupo y viendo cómo se comunican (forma de hablar, de captar la atención, gestos...), pueden ir moviéndose por el espacio para observar a todos componentes del grupo.

A los 10 minutos cambio de roles.

·        Autoevaluación y Vivencias Personales

Cuando me toco observar si creo que pude identificar la forma de comunicarse que tienen algunos de mis compañeros y me gusto observar la forma que cada uno tenía de alzar la voz para llamar la atención y tomar parte de la conversación.

Cuando me toco a mi ser observado por mis compañeros mientras hablaba con mis otros compañeros sobre un tema del que no sabía demasiado, nada, como es el de los matrimonios jóvenes, que derivaron en el motivo de este evento, que suele ser forzado por algo, no es amor de películas sino un motivo machista por el que salió otro tema. Bueno que no tuve forma de entrar en la conversación ya que me vi presionado por un compañero, Sandro “cabrón”, que defendía sus ideas a muerte y que no me dejo ilusión por entrar en la conversación por lo que, antes de hacerlo forzado por estar en clase y hacer el paripé diciendo cosas de las que me puedo arrepentir preferí intervenir lo menos posible.

SESIÓN XXIII 23-11-2011

·        Objetivos de la clase:

-         Ver ejemplos de “COMUNICACIÓN NO VERBAL”.

·         Contenido de clase:

Videos sobre la comunicación no verbal.

·        Información del profesor:

Nos ayuda a descifrar el mensaje de los videos que nos pone.

·        Autoevaluación y Vivencias Personales

Una clase rápida y divertida.

Este video es otro que he visto yo por mi cuenta que también me a gustado.

SESIÓN XXII 22-11-2011

·        Objetivos de la clase:

-         PRACTICAS DE COMUNICACIÓN NO VERBAL.

·         Contenido de clase:

-         Hemos comenzado con los factores de los que depende de la cohesión de grupo, que son los siguientes:

1.      La comunicación entre los miembros del grupo.

2.      El respeto a las normas.

3.      Relación afectiva entre sus miembros.

4.      El estilo de dirección de dicho grupo.

5.      El cumplimiento de objetivos y la satisfacción de necesidades individuales.

-         Comenzamos a leer el Capítulo 4 y a extraer los conceptos más importantes:

+ Es muy importante en un grupo respetar el turno de palabra de los miembros, ya que muchas veces ocurre que varios miembros del grupo hablan a la vez y no se escuchan los unos a los otros, y esto hace que el mensaje no llegue o no llegue adecuadamente. Incluso muchas veces dicen lo mismo y no se dan cuenta o hablan y no saben qué están diciendo.

+  Acto de comunicar: compartir información (escuchar y ser escuchado para que el mensaje llegue y haya una respuesta -FEEDBACK O RETROALIMENTACIÓN- para comprobar que el mensaje ha llegado correctamente).

+ Código: conjunto de signos y señales que se utilizan para transmitir el mensaje. Es importante si queremos que el mensaje llegue correctamente utilizar un código que el receptor también conozca.

+ Comunicación: proceso de intercambio de información entre un emisor y un receptor, donde se transmite un mensaje a través de un código y un canal para que el mensaje sea entendido correctamente en un contexto determinado y con la menos distorsión posible.

-         Prácticas de comunicación:

1.      Nos colocamos por parejas. Intentar comunicar con la mirada y comprobar si el mensaje a llegado o no.

2.      Lo mismo que en el anterior pero esta vez gesticulando con la boca para ver cómo cambia la comunicación no verbal (tapar la boca con un papel y sin producir sonidos)

·        Autoevaluación y Vivencias Personales

Esta es una comunicación que yo creo que uso mucho, como casi todas las personas pero al intentar hacerla en clase mientras tu compañero espera adivinar que le quieres comunicar y el profesor te observa es algo más complejo para mi, aunque la clase en general me pareció interesante.